Permasalahan dalam Pendidikan Sains dan Matematik

Lima pandangan tentang buku Permasalahan dalam Pendidikan Sains dan Matematik.

Buku yang bertajuk Permasalahan dalam Pendidikan Sains dan Matematik yang diedit oleh Yusof Boon ini membincangkan tentang isu-isu yang berlaku dalam pendidikan Sains dan Matematik. Melalui pembacaan saya, terdapat kelebihan dan kekurangan kandungan yang terdapat dalam buku ini boleh dihuraikan. Antaranya ialah :

1.         Himpunan kajian yang dijalankan dikumpulkan memberi gambaran keseluruhan terhadap isu-isu yang timbul dalam pendidikan Sains dan Matematik. Setiap permasalahan dan isu tentang pendidikan Sains dan Matematik diberikan bukti melalui kajian-kajian yang disusun mengikut bab dalam buku ini. Hasil keputusan kajian turut diolah bagi memberikan kefahaman yang sebenar untuk data-data yang diperoleh pengkaji. Sebagai contoh, penjelasan yang jelas dihuraikan sebagai sebab pengkaji membuat keputusan bahawa pembolehubah tidak bersandar yang ditetapkan tidak mempunyai hubungan dengan pembolehubah bersandar. Perbincangan terhadap sesuatu isu juga tidak bias dan mempunyai logik yang kuat.

2.         Setiap isu dan perkara yang dibincangkan dalam buku ini memberi faedah atau kebaikan kepada guru. Masalah-masalah yang berlaku dalam pendidikan keseluruhannya adalah masalah yang dihadapi guru serta pelajar dalam pendidikan. Kajian yang dijalankan kepada guru dan murid memberi gambaran yang jelas kepada guru tentang sesuatu masalah yang berlaku. Hasil kajian yang dibincangkan pada setiap bab menambahkan lagi kefahaman guru terhadap sesuatu perkara serta mampu meningkatkan kesedaran guru tentang perkara tersebut. Perbincangan itu juga dapat memberi inspirasi kepada guru untuk mengambil langkah-langkah yang sepatutnya bagi mengatasi masalah yang dihadapi serta meningkatkan keberkesanan sesi pengajarannya kepada pelajar.

3.         Setiap bab mengandungi kajian yang telah dilaksanakan disediakan sumber rujukan bagi memudahkan guru untuk mendapatkan maklumat yang lebih terperinci terhadap sesuatu perkara yang diingini. Sebagai contoh, dalam perbincangan sesuatu kajian, pengkaji telah mengulas sesuatu perkara dengan membuat rujukan dari sebuah buku. Ulasan pengkaji yang terhad akan menimbulkan persoalan terhadap sesuatu perkara. Jadi, bahan rujukan yang digunakan pengkaji boleh di cari mengikut butir-butir maklumat rujukan yang telah disediakan. Ini bukan sahaja memudahkan guru-guru untuk melihat sesuatu isu dengan lebih terperinci, malah akan memberikan guru-guru pengetahuan yang lebih luas. Penyediaan sumber rujukan juga membuktikan perbincangan dan kajian yang dijalankan adalah berdasarkan fakta dan maklumat yang sahih.

4.         Perbincangan dilakukan berdasarkan kajian yang dijalankan. Namun, keseluruhan kajian adalah berbentuk kuantitatif. Kajian kuantitatif adalah kajian yang dijalankan menggunakan instrumen ujian penilaian dan soal selidik. Kedua-dua instrumen ini adalah berpotensi tinggi untuk mendapat jawapan yang tidak telus oleh responden. Selain itu, kajian berbentuk kuantitatif juga hanya menguji responden dari aspek-aspek yang telah ditetapkan oleh pengkaji. Jika kajian dijalankan secara kualitatif, iaitu dengan menjalankan temubual dengan responden, hasil kajian yang didapati akan lebih pelbagai dan terperinci. Ini memberikan kelebihan kepada pembaca, khususnya guru-guru untuk melihat sesuatu isu dari skop yang lebih luas. Selain itu, sesuatu isu yang dibincangkan juga akan meliputi pelbagai pihak. Sebagai contoh, pencapaian pelajar dipengaruhi oleh sikap. Sikap yang mempengaruhi pelajar itu boleh dilihat dari sudut sikap pihak kerajaan, sikap guru, sikap ibu bapa dan sikap pelajar itu sendiri.

5.         Setiap masalah atau isu yang dibincangkan akan disertakan beberapa cadangan yang boleh dijadikan rujukan untuk guru-guru. Namun, hampir kesemua cadangan adalah mengenai kaedah pengajaran yang dilaksanakan oleh guru. Terdapat juga langkah-langkah yang boleh diambil oleh pihak-pihak lain yang bertanggungjawab dalam memainkan peranan untuk mengatasi masalah tersebut. Hal ini mungkin disebabkan tujuan buku ini diterbitkan adalah sebagai rujukan kepada guru-guru untuk meningkatkan pencapaian dan mengatasi isu-isu yang timbul dalam pendidikan Sains dan Matematik. Panduan kaedah pengajaran dijelaskan dengan sangat bagus. Teori-teori pembelajaran oleh ahli-ahli pakar dalam pendidikan juga dikupas sebagai panduan guru-guru.

            Kesimpulannya, penerbitan buku hasil pengumpulan kajian-kajian yang dilaksanakan yang berkaitan dengan isu-isu yang timbul dalam pendidikan Sains dan Matematik adalah satu inisiatif yang sangat baik. Buku ini bukan sahaja boleh dijadikan rujukan kepada guru-guru untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran, tetapi juga memberi kesedaran kepada bakal-bakal guru untuk menyiapkan diri dalam melaksanakan tugasan yang sebenar. Penyelidik yang ingin mengkaji tentang isu-isu baru yang timbul juga boleh membuat buku ini sebagai salah satu rujukan yang bagus. Buku ini boleh dibuat penambahbaikan dengan menambah kajian-kajian yang berkaitan tetapi mengikut aspek-aspek yang berbeza.