Permasalahan dalam Pendidikan Sains dan Matematik

BAB 9 :  Menyingkap Sikap Pelajar Terhadap Subjek Matematik di Sekolah Menengah Kebangsaan
Zuhaimy Ismail

Pengaruh sikap pelajar terhadap pencapaian Matematik adalah perkara yang tidak boleh dinafikan lagi. Pelajar yang bersikap positif ialah pelajar yang boleh mengikuti pelajarannya secara aktif manakala sikap negatif dikaitkan dengan pelajar yang kurang mengambil bahagian dalam aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam mengenali sikap pelajar terhadap suatu matapelajaran kerana sikap yang negatif boleh menyebabkan pelajar itu tidak mencapai keputusan yang baik dalam ujian penilaian.

            Penulis membincangkan tentang sikap pelajar berdasarkan faktor-faktor demografi pelajar tersebut seperti jantina, bangsa, aliran persekolahan, tempat tinggal, tahap pendidikan ibu bapa, pekerjaan bapa dan pendapatan ibu bapa. Perbincangan ini akan memberikan gambaran kepada guru-guru untuk mengenali sikap pelajar dengan lebih mudah. Secara keseluruhan, kajian mendapati sikap pelajar terhadap Matematik adalah positif. Pelajar-pelajar menyedari akan kepentingan Matematik namun mereka mempunyai persepsi bahawa Matematik adalah matapelajaran yang sukar. Penglibatan mereka dalam sesi pembelajaran turut memberikan peratusan yang rendah.

            Pelajar perempuan didapati mempunyai sikap yang lebih positif dari pelajar lelaki. Hal ini bersesuaian dengan teori Judith Batler (1991) yang mengatakan jantina mempunyai pengaruh terhadap tingkah laku seseorang pelajar tersebut. Pelajar berbangsa Cina dan India pula didapati lebih cenderung kepada matapelajaran Matematik berbanding pelajar berbangsa Melayu dan lain-lain. Dari aspek perbezaan aliran iaitu antara pelajar beraliran Sains dan pelajar bukan aliran Sains, tiada perbezaan yang signifikan dapat dilihat dalam menilai sikap mereka terhadap Matematik. Hal ini menunjukkan minat mereka terhadap Sains tidak mempengaruhi sikap mereka terhadap Matematik.

            Latar belakang keluarga pelajar secara keseluruhannya mempengaruhi sikap seseorang pelajar. Aspek-aspek latar belakang yang dimaksudkan ialah seperti tempat tinggal pelajar, pekerjaan bapa, tahap pendidikan ibu bapa, dan pendapatan ibu bapa. Pelajar yang tinggal di bandar mempunyai sikap yang lebih positif daripada pelajar yang tinggal di luar bandar. Hal ini mungkin disebabkan infrastruktur dan kemudahan yang ada di kawasan tempat tinggal memberi motivasi dan kesedaran yang lebih tinggi kepada mereka untuk mempelajari Matematik. Bapa yang bekerja sebagai pegawai atau kakitangan swasta mempengaruhi anak-anak untuk bersikap lebih positif berbanding bapa yang berkerja sebagai buruh dan teknikal serta bapa yang tidak mempunyai pekerjaan tetap. Selain itu, tahap pendidikan ibu bapa turut memainkan peranan dalam mempengaruhi sikap pelajar. Ibu bapa yang belajar ke peringkat universiti mampu memberikan contoh dan semangat kepada anak-anak untuk mempelajari Matematik berbanding ibu bapa yang tidak mendapat pendidikan secara formal. Pendapatan ibu bapa dikait rapat dengan persediaan pelajaran kepada anak-anak mereka. Persediaan yang rapi dari segi buku-buku rujukan dan kemudahan seperti komputer dan internet di rumah menentukan sikap seseorang pelajar terhadap pelajaran, khususnya Matematik.

            Dalam bab ini juga, penulis memberikan beberapa cadangan kepada pihak sekolah dan guru setelah mengenalpasti sikap pelajar berdasarkan ciri-ciri demografi tersebut. Bagi pelajar yang mempunyai latar belakang keluarga yang kurang berkemampuan, guru-guru memainkan peranan untuk memberi motivasi dan pendedahan terhadap kepentingan Matematik. Sokongan dari segi kemudahan juga perlu dipertimbangkan oleh pihak sekolah. Program-program pendedahan tentang kepentingan pelajaran kepada ibu bapa pelajar-pelajar ini juga penting agar pelajar ini mendapat sokongan yang padu dari semua pihak. Selain motivasi dan pendedahan oleh guru, guru juga perlu kreatif dalam mempelbagaikan kaedah pengajaran serta memastikan sesi pembelajaran yang efektif. Pendekatan secara konstruktivisme dipercayai mampu meningkatkan minat pelajar untuk mempelajari sesuatu perkara.

            Kesimpulannya, perkara yang paling utama dalam memastikan kejayaan seseorang pelajar sekaligus mencapai matlamat kurikulum pendidikan negara adalah dengan memupuk sikap yang positif dalam kalangan pelajar. Seseorang pelajar yang mempunyai motivasi yang tinggi dan persepsi yang bagus terhadap sesuatu perkara akan berusaha untuk mencapai perkara yang diingininya. Oleh itu, semua pihak adalah bertanggungjawab untuk memupuk sikap positif pelajar dalam pelajaran mereka.